1. Motoriek

In deze leeftijdsfase maakt de motorische ontwikkeling van je kind enorme stappen door. Jouw kind leert goed en stevig loslopen, zal voor het eerst de trap op klimmen met hulp van de armleuning en ook de fijne motoriek wordt steeds verfijnder. Zo zal een dreumes aan het einde van het tweede levensjaar één voor één bladzijden van een boek kunnen omslaan en kan een peuter al heel aardig papier knippen.

Ruimte om te bewegen

We geven kinderen allerlei opdrachtjes die de zelfstandigheid ontwikkelen. We laten ze zelf de jas pakken en als het lukt zelf aantrekken. Je kind vindt het op deze leeftijd fijn om jou en de groepsgenoten te helpen. Op het kinderdagverblijf en de peuteropvang mogen ze helpen met was opvouwen, de eetkar wegbrengen en tafeldekken. Het zijn goede oefeningen voor de grove en de fijne motoriek en tegelijkertijd voor het versterken van het zelfvertrouwen.

Rond de 18 maanden kan je kind rennen. Dit gaat soms nog wat onhandig omdat het evenwicht nog niet helemaal ontwikkeld is.

Zowel binnen als buiten is er alle ruimte om te bewegen. Binnen wordt de fijne motoriek gestimuleerd door het spelen met verschillende soorten materialen. Er is regelmatig peuterdans waarbij kinderen hun motoriek, ritmegevoel en evenwicht oefenen. En buiten hebben wij verschillende soorten ondergrond waardoor je kind allerlei ervaringen opdoet. Zo voelt springen in een berg zand heel anders dan springen op de tegels.

De start van de zindelijkheidstraining stemmen wij met jullie af. Naast de vaste momenten waarop er geplast wordt volgen wij ook de behoefte de kinderen. Je kind leert zo beter naar zijn of haar lichaam te luisteren.

3. Cognitieve ontwikkeling

De cognitieve ontwikkeling van je kind omvat onder meer het leren, onthouden, oplossen van problemen en intelligentie.

Je peuter gaat op deze leeftijd steeds beter begrijpen hoe de wereld in elkaar zit. Vandaag is iets anders dan morgen, geel is een andere kleur dan blauw… De cognitieve ontwikkeling wordt gevoed door de nieuwsgierigheid van je kind. Je puberende peuter weet dat sommige dingen niet mogen, maar doet het soms toch om te zien hoe jij op zijn acties reageert.

Ontdekken en herhalen

Terwijl je kind van 1,5 jaar vooral leert door ontdekking en ervaring, leert een kind vanaf 2 jaar wat hij eerder ervaren en ontdekt heeft eindeloos uit te proberen en te herhalen. Zo wordt op een speelse manier aan de cognitieve ontwikkeling gewerkt. Het imiteren en verkennen van grenzen wat wel en niet mag gebeurt de hele dag door.

We zorgen voor voldoende speelgoed zodat de kinderen verschillende ervaringen op kunnen doen: we hebben verschillende soorten puzzels, poppen, dierfiguren, een keukentje, duplo, houten blokken. Omdat kinderen in deze leeftijd ook graag verzamelen hebben we veel van hetzelfde speelgoed.

We geven je kind eenvoudige opdrachten en hij is blij als iets gelukt is, omdat hij beseft dat hij zelf voor elkaar heeft gekregen, zoals het stapelen van bekers.

Je kind leert vaardigheden als wachten, delen met elkaar en naar elkaar luisteren. Hoewel andere kinderen steeds interessanter worden voor je kind, speelt het nog het liefst alleen of speelt het zijn spel naast iemand anders (parallelspel).

5. Sociaal-emotionele ontwikkeling

In deze periode gebeurt er op het gebied van de sociaal-emotionele ontwikkeling een hele boel. Het is een periode waarin ze én leren lopen én leren praten terwijl ze nog niet altijd begrijpen wat er gebeurt. Er wordt veel van je kind verwacht terwijl het jou als ouder nog erg nodig heeft. Doordat hij steeds meer kan ontdekt hij ook zijn eigen wil en hij ontdekt dat hij anders kan willen handelen dan anderen. Nee is een favoriet woord. Een hoop uitdagingen dus, welke tot koppigheid kunnen leiden.

Naast elkaar spelen

Je kind raakt steeds meer geïnteresseerd in andere kinderen en er ontstaat meer contact tussen de kinderen. Toch spelen kinderen eerder naast elkaar dan met elkaar. Ze vinden het wel fijn om met hetzelfde materiaal te spelen, daarom zorgen wij er ook voor dat er veel van hetzelfde speelgoed is.

Tot ongeveer twee jaar kan je kind zich nog niet goed inleven in een ander, daarom is delen of op je beurt wachten voor kinderen ook nog erg moeilijk. De pedagogisch medewerkers houden hier rekening mee en benoemen de emoties die ze bij het kind zien.

Vanaf twee jaar wordt het inlevingsvermogen groter en neemt de woordenschat toe. Het lukt kinderen ook beter om hun behoefte duidelijk te maken door een woord te zeggen of iets aan te wijzen. Doordat de pedagogisch medewerker observeert kan zij aansluiten bij de interesse van het kind.